Article original rédigé par luccia et publié sur La classe de Luccia !
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noël 2015
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Les sons proches t/d - p/b - k/g - ch/j- f/v
Un grand merci à Patty73 qui a fabriqué une nouvelle planche sur les sons proches avec la valise et la fusée.
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Les nids
Encore un grand merci à Patty73 qui m'a gentiment proposé de réaliser le jeu du nid pour travailler sur le phonème [n].
La route
Les nids
la balle
Le damier
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Jeu de la route
Grâce à Patty73, mes petits jeux vont enfin être complet !!!
Merci encore à elle, avec ce rush de fin d'année, ce chantier était un peu laissé de côté.
La route
la balle
Le damier
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Le jeu du chateau
Encore une superbe réalisation de Patty73 de très belle facture pour le jeu du château, pour travailler le son [ch].
Un énorme merci à elle 
la balle
Le damier
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Le jeu des articles
Un jeu qui était en projet mais dont le temps me manquait pour le réaliser. Patty73 (et oui encore elle !) l'a fait !
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Le mémory de la perdrix
MAJ du jeu avec la variante de la roue de la perdrix pour compléter ce jeu. Encore un grand merci à Patty73
Mon congé maternité me permet de me remettre dans une de mes passions, la création de petits jeux phono afin de renouveller mon stock 
!
Il s'agit d'un petit jeu tout simple basé sur une comptine enfantine très connue :
DO, RE, MI la perdrix
MI, FA, SOL elle s'envole
FA, MI, RE dans un pré
MI, RE, DO tombe dans l'eau !
Les enfants doivent avoir mémorisé oralement cette comptine avant de jouer.
Dans un 2ème temps, cette comptine peut faire l'objet d'une séquence de lecture découverte en l'écrivant au tableau.
Puis l'atelier peut se mettre en place. Ce jeu est adapté pour 4 joueurs. Chaque joueur a une planche devant lui. Les étiquettes mélangées sont posées à l'envers au milieu de la table.
A tour de rôle, chaque joueur retourne une étiquette; il lit la syllabe (la note) et la place à l'endroit qui convient sur sa planche de jeu. Le 1er qui a complété sa comptine a gagné !
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La roue des consonnes
Après la roue des voyelles, je vous présente la roue des consonnes (Patty73 à la réalisation ) (pour la règle du jeu, se reporter à la roue des voyelles)
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fiches GS
MAJ : de nouvelles fiches pour travailler autour de la galette des rois.
A partir de diverses fiches glanées un peu partout, j'ai créé un petit dossier pour mes élèves de GS.
dossier galette des rois fiches
--> Le jeu de la GALETTE pour travailler sur le son [g]
--> Le jeu du KEPI et de la GALETTE pour travailler sur les paires minimales [k] et [g]
--> une poésie sur la galette des rois
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Joyeuses fêtes à tous !
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Jeu du ballon
Voici l'avant-dernier jeu pour discriminer un phonème. Il s'agit de la balle et du son [b]. Une contribution de Patty73 
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Le damier
Et voici enfin le dernier jeu, le damier ! Pour travailler autour du son [d]. Merci à Patty73
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Ecriture en GS
A partir de janvier, avec mes GS, je commence un cahier d'écriture 3mm en suivant la progression de D.Dumont. Sur la partie droite, je réalise les modèles de silhouettes puis de la lettre et enfin de 1 ou 2 mots.
Comment je procède ?
Après avoir travaillé sur le boucles en période 2, c'est tout naturellement que je commence à la rentrée de janvier avec la lettre "e" que je réalise comme une petite boucle (et non avec un décroché). Très vite, le vois la lettre "l" qui est une boucle étirée.
Afin de bien faire travailler ces 2 lettres, je me sers de l'excellent carnet de geste
de Classeurdécole réalisé à partir des travaux de Celia Cheynel. Le travail du yoyo permet d'étirer les doigts pour écrire le "l" et le travail sur les yeux permet une meilleure prise en main du crayon avec les doigts qui se plient bien.
Lorsque ces 2 lettres sont acquises, cela nous permet d'écrire l'article LE et c'est tout naturellement que
je joue au
jeu des articles afin de donner du sens à ce petit mot qu'ils savent désormais écrire (et même lire !). En donnant du sens à l'écriture par le biais de la lecture, l'apprentissage de l'écriture cursive en est facilité.
Comment sont agencés mes cahiers ?
Sur la partie gauche, j'utilise les superbes fiches réalisées par les Saperlipopette en lien avec les alphas. A partir de la période 4, je rajoute la partie sur les syllabes où l'enfant doit cocher là où il entend le son.
Le résultat en fin de GS est vraiment très satisfaisant et l'écriture en CP roule toujours toute seule.
J'ai bien sûr une exigence particulière quant à la tenue du crayon. Vous trouverez sur la site Classeurd'école une très belle affiche à ce sujet.
Et afin de bien travailler l'agilité des doigts, on peut utiliser les "finger eyes".
Sur le site de "la classe de Marion" vous trouverez un référent ainsi que le lien de la vidéo de la gym des doigts.
Chez la Maitresseuh... un très bel article qui résume bien tout ce qui peut se faire pour aider les élèves
Avec tout ça, les GS sont fin prêts pour apprendre à écrire comme les grands 
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Programmation GS oral/écrit période 3
Comme pour la période précédente, je vous présente ma programmation pour la période 3 pour les GS dans le domaine de l'oral et de l'écrit. Seulement 5 petites semaines où il faut caser beaucoup de choses ... Je vous propose la version modifiable afin d'adapter à votre zone.
Programmation-GS-periode-3-oral-ecrit (PDF)
Programmation-GS-periode-3-oral-ecrit (docx)
Quelques précisions :
- ML4 : poésie galette, bonne année 2016, la gelée
- ML5 : 30 phonèmes en 30 comptines
- ML6 : Jeu : les 2 font la paire ; loto des syllabes finales; MISTIGRI, Mots-valise
- ML7 : attaque-vocalique (à venir) ; discriminer le son [a]
- ML11 : bataille des lettres; domino des lettres
- ML12 : écriture cursive
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SAISON : hiver
Voici la poésie que je vais proposer à mes GS pour la période 3 (après celle de la galette et de la bonne année).
Je vous propose la version enseignant qui peut être affichée en classe.
Et la version enfant pour coller dans les cahiers.
N'oubliez par le calendrier du mois de janvier !
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Bonne année 2016
Pour 2016, je vous souhaite ...
Des sourires, pour chasser la tristesse,
De l’audace, pour que les choses ne restent jamais en place,
De la confiance, pour faire disparaître les doutes,
Des gourmandises, pour croquer et déguster la vie,
Du réconfort, pour adoucir les jours difficiles,
De la générosité, pour se nourrir du plaisir de partager,
Des arcs en ciel, pour colorer les idées noires,
Du courage, pour continuer à avancer !
Je vous souhaite une très belle année pleine de tendresse
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TAG de la nouvelle année 2016 !
1- Quel livre pouvez-vous lire et relire et re-relire,(même que vous le connaissez par coeur mais que vous avez encore envie de le lire) ?
La vérité sur l'affaire Harry Quebert de Joël Dicker.
2- Quelle chanson-honte connaissez-vous par cœur?
J'te l'dis quand même ... Patriiiiiiiiick
3- Dans le même genre, quel film est votre inconditionnel?
Robin des Bois
4- Quel petit plat (tout simple ou plus élaboré) cuisinez vous pour voir donner le sourire?
Un Parmentier de canard accompagné d'une salade de mâche.
5- Vous grattez et vous gagnez (on imaginez qu'on joue aux jeux à gratter- parce que moi je ne joue jamais!), quelle est la chose futile-inutile que vous achetez?
De jolies boites de toutes les formes dont je cherche encore parfois l'utilité ...
6- Quelle est l'odeur qui vous donne le sourire ?
L'odeur du café au petit matin qui réveille mes neurones.
7- Quelle est cette petite manie qui fait rire vos collègues?
Je garde sur mon bureau les tasses de café qui s'entassent
8- Quelle est votre plus grand moment de solitude/ votre plus grosse gaffe qui vous fait bien rire maintenant?
Demander à une fille pour quand est l'heureux événement ... alors que ... 
HONTE, MALAISE, voulu me cacher sous la table pendant 1 semaine ...
9- Quelle est la bonne résolution que vous allez prendre pour 2016 et que vous savez pertinemment que vous ne tiendrez pas?
Reprendre le sport 
10- Si vous pouviez vous offrir une journée rien que pour vous, quelle serait-elle?
Une journée à la nouvelle thalasso qui vient de s'ouvrir près de chez moi ...
11- Quel mot vous fait rire/sourire?
Tarabiscoté !
12- Dans quel magasin ne devriez vous jamais rentrer avec votre carte bleue dans votre poche?
Dans les magasins de fringues pour enfant ... je craque, c'est toujours trop mignon ... et souvent très cher !
13- Pour finir, citez 5 mots doux pour décrire 2015 et/ou 5 mots doux espérés pour 2016.
Pour 2016 :
- tendresse
- bienveillance
- créativité
- confiance
- passion
A mon tour, je taggue ALEXA,
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Atelier Période 3
Voici le tableau qui concerne mes ateliers de la période 3. Mes élèves de GS reviennent d'informatique ou d'art visuel à 11h30 et pendant 30min, ils ont un atelier qui leur est attribué.
Il y a :
- le jeu du marteau (avec modèle imposé)
- le jeu des lettres (oxybul)
- le jeu Kit Cube(celda)
- un jeu de préparation à la lecture (Nathan) (une antiquité dans les écoles mais les élèves aiment toujours autant)
- le jeu Codo Puzzle
ateliers matin(pdf)
En début de période, j'explique chaque jeu et ce que j'en attends.
Je n'étais pas satisfaite du fonctionnement car ces 5 jeux étaient jusqu'ici mélangés avec d'autres ateliers sépcifiques à d'autres moment de la jourée (accueil, début d'après-midi). Du coup, pendant les vacances, j'ai fait un peu de peinture ! J'ai retrouvé dans l'école une vieille étagère en bois marron foncé. J'ai décidé de lui redonner un petit coup de pep's !
Maintenant ces 5 jeux sont rangés dans cette étagère. Ils sauront donc exactement ce qu'ils devront prendre et je pourrai continuer ma séance de math avec les CP sans être dérangée.
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La roue des voyelles
Je remonte cet article pour une mise à jour.
Yourcaillette a réalisé une roue des voyelles avec le son [e]. Merci à elle pour son travail.
Un autre petit jeu pour travailler spécifiquement les phonèmes voyelles a, i, o, u.
Le jeu se joue avec 4 joueurs. A tour de rôle, ils tournent la flèche, et doivent choisir l'image correspondante au son demandé.
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L'eau dans tous ces états
Dans ma pratique, un grand domaine était manquant. Celui des sciences nouvellement intitulé : Explorer le monde, et plus particulièrement la matière. Sedrap a fait un classeur "mon petit labo" dans lequel des expériences simples sont proposées.
Je me lance donc dans une série d'expérience sur l'eau, l'air, les aimants, les forces ... et vous propose un 1er dossier intitulé :
L'EAN DANS TOUS SES ETATS
Voici comment je procède :
- Dans un 1er temps, je les laisse s'exprimer à partir d'images et de photos afin de faire émerger quelques représentations. On peut ainsi distinguer déjà les 3 états de l'eau : solide, liquide, gazeux. Puis continuer sur la question : A quoi sert l'eau ?
![L'eau dans tous ces états]()
- Ensuite, je leur donne des étiquettes à classer par groupe de 4. Ils doivent déterminer dans un 1er temps ce qui flotte ou ce qui coule puis ce qui se mélange ou non à l'eau. Cela fera l'objet de plusieurs expériences ultérieurement.
![L'eau dans tous ces états]()
![L'eau dans tous ces états]()
Puis place à l'expérience, moment que les élèves attendent avec impatience !!!
![L'eau dans tous ces états]()
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Celle-ci se déroule en 3 étapes :
--> Ce que je pense avant l'expérience
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--> Ce qui se passe pendant l'expérience
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-->Ce que je retiens après l'expérience
![L'eau dans tous ces états]()
![L'eau dans tous ces états]()
L'expérience se termine par une fiche sur les savoirs et les solutions.
![L'eau dans tous ces états]()
- Expérience 3 : les mélanges. Expérience 4 : les 3 états de l'eau
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![L'eau dans tous ces états]()
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![L'eau dans tous ces états]()
![L'eau dans tous ces états]()
Pour télécharger les documents, c'est ici :
l'eau dans tous ses états PHOTOS 1
Expériences 3 : les mélanges
Expériences 4 : les 3 états de l'eau
Les expériences proviennent du classeur "mon petit Labo" de chez Sedrap.
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